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L'enseignement supérieur en Afrique en générale - et en Afrique francophone en particulier a connu une forte expansion en termes d'effectifs des étudiants et du nombre de structures depuis son avènement. Trois grands moments marquent son évolution, tant du point de vue de ses objectifs que de son orientation stratégique. Il s'agit de l'ère des universités coloniales, celles instituées par le colon; de celle des universités de l'indépendance, celles qui devaient affirmer la souveraineté nationale au lendemain des indépendances à travers la nationalisation, voire l'autonomisation du champ académique, et enfin celle des universités du développement dont le contenu, défini par les dirigeants nationaux, est censé correspondre aux exigences du développement. La rupture des grands équilibres macroéconomiques des années 80 a engendré la crise et la fin du développement du secteur éducatif. Cette crise multiforme qui concerne à la fois la pertinence, la qualité, la gestion et le financement de l'enseignement supérieur a engendré ces deux dernières décennies la dégradation des infrastructures et du milieu d'apprentissage, mais aussi l'exode continu des cerveaux, le déclin de la recherche et l'amplification des conflits entre étudiants, syndicats des personnels et l'administration de l'enseignement supérieur. Cette étude contribue à la réflexion que nécessitent les nouvelles formes d'exigences qui remettent en cause les performances des universités africaines dès lors que celles-ci influencent autant le marché du travail que l'évolution des connaissances.   ISBN : 2-86978-241-9 CODESRIA 2009 Prix : 7500 CFA  
CRISES

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Enseignement supérieur en Afrique Francophone: crises, réformes et transformations (Printed)

Enseignement supérieur en Afrique Francophone: crises, réformes et transformations – Étude comparative entre le Congo, le Cameroun, la Côte d’Ivoire et le Burkina Faso (Printed)

 

L’enseignement supérieur en Afrique en générale – et en Afrique francophone en particulier a connu une forte expansion en termes d’effectifs des étudiants et du nombre de structures depuis son avènement. Trois grands moments marquent son évolution, tant du point de vue de ses objectifs que de son orientation stratégique. Il s’agit de l’ère des universités coloniales, celles instituées par le colon; de celle des universités de l’indépendance, celles qui devaient affirmer la souveraineté nationale au lendemain des indépendances à travers la nationalisation, voire l’autonomisation du champ académique, et enfin celle des universités du développement dont le contenu, défini par les dirigeants nationaux, est censé correspondre aux exigences du développement.

La rupture des grands équilibres macroéconomiques des années 80 a engendré la crise et la fin du développement du secteur éducatif. Cette crise multiforme qui concerne à la fois la pertinence, la qualité, la gestion et le financement de l’enseignement supérieur a engendré ces deux dernières décennies la dégradation des infrastructures et du milieu d’apprentissage, mais aussi l’exode continu des cerveaux, le déclin de la recherche et l’amplification des conflits entre étudiants, syndicats des personnels et l’administration de l’enseignement supérieur. Cette étude contribue à la réflexion que nécessitent les nouvelles formes d’exigences qui remettent en cause les performances des universités africaines dès lors que celles-ci influencent autant le marché du travail que l’évolution des connaissances.

 

Higher Education in Africa:Crises, Reforms and Transformation/ Enseignement supérieur en afrique francophone: crises, reformes et transformations (Printed)

Higher Education in Africa:Crises, Reforms and Transformation/ Enseignement supérieur en afrique francophone: crises, reformes et transformations (Printed)

 

This book provides theoretical tools for analysing contemporary African higher education systems and institutions. It also examines policy challenges and the prospects for social progress. It points to critical areas of investigation for the CODESRIA Multinational Working Group (MWG) research network on higher education. Conceived as a background text for this network, the book traces the historical roots and the global factors of the African higher education crises and the search for transformation to address issues of legitimacy and relevance. It analyses the origins, nature, and mission of African higher education, the problems associated with cultural colonization and the dependency trap, the local/global nexus in the crises with a special attention to the structural adjustment programmes (SAPs), and the various waves of reforms and innovations. Furthermore, the book presents a synopsis of studies that were conducted on the crises, highlighting both their findings and recommendations.

 

The Crises of Postcoloniality in Africa is an assemblage of transdisciplinary essays that offer a spirited reflection on the debate and phenomenon of postcoloniality in Africa, including the changing patterns and ramifications of problems, challenges and opportunities associated with it. A key conceptual rhythm that runs through the various chapters of the book is that, far from being demised, postcoloniality is still firmly embedded in Africa, manifesting itself in both blatant and insidious forms. Among the important themes covered in the book include the concepts of postcolonialism, postcoloniality, and neocolonialism; Africa’s precolonial formations and the impact of colonialism; the enduring patterns of colonial legacies in Africa; the persistent contradictions between African indigenous institutions and western versions of modernity; the unravelling of the postcolonial state and issues of armed conflict, conflict intervention and peacebuilding; postcolonial imperialism in Africa and the US-led global war on terror, the historical and postcolonial contexts of gender relations in Africa, as well as pan-Africanism and regionalist approaches to redressing the crises of postcoloniality.   "‘In this book, the colonial trope of Africa is subjected to critical analyses from the points of view of postcoloniality. The result is a varied, complex, and interesting exposition of the contemporary challenges and dilemmas of Africa from the many standpoints of postcolonial theory. It makes a useful contribution to our understanding of modern African politics." Abdul Raufu Mustapha, Department of International Development, University of Oxford   Kenneth Omeje is Senior Visiting Research Fellow at the University of Bradford’s John & Elnora Ferguson Centre for African Studies and Professor of International Relations at the United States International University in Nairobi, Kenya.   ISBN: 978 286978 602 8 CODESRIA 2015
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